“老爺爺有一個(gè)院子，院子里有許許多多的兔子。有一天老爺爺聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，‘會(huì)是誰(shuí)呢？’老爺爺打開(kāi)門(mén)，一群小兔子蜂擁而來(lái)……”11月15日下午，郾城區(qū)特殊教育學(xué)校一間教室里傳出抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲。志愿者杜昱正手拿一本少兒書(shū)籍，指著上面的文字和圖案一邊讀一邊講解，身邊圍了七八個(gè)孩子。記者注意到，孩子們?cè)诟首x的同時(shí)，滿臉都是笑容。這樣的情景，60歲的杜昱已經(jīng)堅(jiān)持半年，她每周抽時(shí)間來(lái)一兩次。

    杜昱告訴記者，她的小孫女今年6歲，在孫女兩三個(gè)月大時(shí)，為了給孫女做語(yǔ)言啟蒙，杜昱買(mǎi)了很多讀本、繪本，慢慢地，孫女喜歡上了閱讀，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。

    后來(lái)，善良心細(xì)的杜昱考慮到特殊教育學(xué)校的孩子與外面的世界接觸很少，就想通過(guò)繪本為這些孩子講講外面的故事。選擇圖書(shū)內(nèi)容時(shí)，她刻意選了友情、關(guān)愛(ài)等讓人溫暖的主題，還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)許多適合特殊教育學(xué)校孩子的書(shū)籍。

    如今，只要杜昱來(lái)到該學(xué)校，孩子們就撲過(guò)來(lái)抱著腿喊：“奶奶來(lái)啦，快給我們講故事……”孩子們聽(tīng)不明白時(shí)，杜昱就耐心地多講幾遍，直到孩子們聽(tīng)懂為止。“能帶給這里孩子更多的關(guān)愛(ài)，我很欣慰。”

    今年暑假，孫女在會(huì)展中心廣場(chǎng)學(xué)輪滑，由于孩子總會(huì)早到一會(huì)兒，杜昱就專(zhuān)門(mén)帶著書(shū)讓孫女讀，慢慢地其他孩子也都圍了上來(lái)。“看到孩子們喜歡，我就專(zhuān)門(mén)多帶幾本書(shū)去給他們讀，把時(shí)間碎片充分利用起來(lái)。”杜昱說(shuō)，“這個(gè)暑假，除了刮風(fēng)下雨，我每次都提前一個(gè)小時(shí)到，帶著各種各樣的繪本、故事書(shū)講給孩子們聽(tīng)。最多的時(shí)候一次講了5本，孩子們還沒(méi)聽(tīng)過(guò)癮。家長(zhǎng)高興，孩子喜歡，我也覺(jué)得很值得！”

   杜昱說(shuō)，最讓她難忘的是孩子們渴望讀書(shū)的眼神以及滿足的喜悅。她決定以后要好好利用時(shí)間碎片，為孩子們閱讀。

   此外，兩年來(lái)，杜昱一直堅(jiān)持參加漯河護(hù)佑花蕾公益團(tuán)隊(duì)（女童保護(hù)團(tuán)隊(duì)）進(jìn)校園活動(dòng)，義務(wù)負(fù)責(zé)物料管理發(fā)放收回，從沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，被團(tuán)隊(duì)稱(chēng)為“好管家”。“其實(shí)，我身邊好人挺多的，我并沒(méi)有做什么，只是陪孩子們讀讀書(shū)而已。”杜昱告訴記者。

   友善如公民德行的陽(yáng)光，它為人際關(guān)系注入正能量，為社會(huì)和諧提供潤(rùn)滑劑。現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)的顯著區(qū)別，就是人與人的交往突破了血緣地域的限制，構(gòu)建起一個(gè)“陌生人社會(huì)”。在這樣的社會(huì)里，“人人為我、我為人人”的親善、互助、友愛(ài)變得尤為珍貴。

   帶領(lǐng)孩子一起讀書(shū)的志愿者杜昱就是我市眾多踐行核心價(jià)值觀的代表之一。