孩子是上天賜予父母最好的禮物。看著他們一天天長大本是一件美好的事，為什么許多父母會頭疼呢？原因雖然是多方面的，但唯有丟棄功利化的育兒思想，“順天致性”才能體會到育兒的快樂。

    要遵循孩子身心發(fā)育的規(guī)律，因材施教。這是一個最基本也是最重要的教育規(guī)律。家庭是孩子出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，自然必須遵循、適應(yīng)這種規(guī)律。一方面，家長不能因急于求成而搞“大躍進”。急于求成不管是在自然界還是人類社會都被反復(fù)證明是一種錯誤、愚蠢的做法。幼兒園階段、小學(xué)階段等不同的學(xué)習(xí)時期，家長應(yīng)結(jié)合孩子的心智發(fā)育情況，循序漸進地增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能拔苗助長。另一方面，不能采用“強摁牛頭吃草”的方式進行教育。孩子愿學(xué)什么、想學(xué)什么，自有其天然的興趣愛好，雖然可以引導(dǎo)，但不能強制。因此，不能不顧孩子的實際需求而盲目地給他們報各種培訓(xùn)班。這樣不但會加重他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且會湮滅他們探究的火花，弊大于利。

    要遵循教育教學(xué)規(guī)律。家庭教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。因此，家長不能主觀武斷，更不能肆意而為。輔導(dǎo)作業(yè)是不少家長急火攻心的重要原因之一。孩子不會做或者做不好，不一定是學(xué)習(xí)不認真導(dǎo)致的。一方面，可能是因為孩子的智力發(fā)育還不成熟，對部分學(xué)科理解不透徹；另一方面，可能是因為孩子不適應(yīng)教師快節(jié)奏的教育教學(xué)方式。家長雖然輔導(dǎo)了，但不一定得法。因此，對于孩子的“不良”表現(xiàn)，家長不能急躁，而要耐心地分析背后的原因，然后標本兼治。這樣才能取得實效。

    要接受孩子的“不完美”。孩子的發(fā)展千差萬別，不可能是同一個發(fā)展模式，也不可能處于同一發(fā)展水平。因此，別人家孩子的優(yōu)秀不能簡單地套用在自家孩子身上。孩子這方面不優(yōu)秀，別的方面可能更出色，沒有可比性。父母當善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，善于揚長避短。

    要多方了解孩子，要學(xué)會適應(yīng)他們。教育有法，但又沒有統(tǒng)一的方法，貴在得法。這說到底就是一個因材施教的問題。家庭教育也是如此，父母不管工作多忙，都應(yīng)當抽出一定的時間陪伴孩子，了解他們的所思所想，并主動與學(xué)校、教師和他們的同學(xué)聯(lián)系，多方打探，才能對孩子有全面系統(tǒng)的了解，為開展好家庭教育打下良好的根基，不能想當然。

    教育孩子是父母一生的事業(yè)，無論投入多少都是值得的，但不能跟風(fēng)、攀比，更不能盲目。

    據(jù)《山東教育報》

責(zé)編：瘦馬 編審：陳向黨  終審：汪中東